Organisation de la classe

pour l'année scolaire 2003-2004

1. Projet pédagogique du cycle et motivations

A. Objectif général: (Retour)

Favoriser un développement GLOBAL de l’Enfant c’est-à-dire ce qui touche les trois composantes:
les Savoirs - l’Être - la Communication.

B. Objectifs particuliers:

1. les Savoirs:

• Apprentissage des notions théoriques
  En Math: Apprendre à Organiser, Calculer, Mesurer et Structurer l’Espace
  En Français: Apprendre à Recevoir un Message, Emettre un Message, Orthographe, Grammaire, Conjugaison
  En Eveil: Entrer en contact avec l‘Espace, le Temps, la Matière et l‘Homme. (Histoire, Géographie, Sciences)
• Développer des compétences interdisciplinaires et la faculté de s’adapter à des situations problématiques nouvelles au travers des projets ponctuels.
• apprentissage de l’Autonomie.

2. l’Être:

• épanouir la personne, développer la confiance en soi
• apprendre à se connaître, savoir "être" (bien dans sa peau)
• prendre des responsabilités, forger son caractère
• apprendre l’autonomie, savoir s’évaluer

3. la Communication:

• éduquer à la citoyenneté, développer le sens civique.
• savoir vivre en groupe, apprendre à coopérer et à gérer les conflits.
• savoir exprimer une pensée, un sentiment, un avis…

Ces objectifs particuliers des points 2 et 3 ne sont pas figés isolément, mais sont appelés à s’interpénétrer en permanence dans la vie de la classe. Ils sont également appelés à se travailler en partenariat avec la famille qui reste le ferment d’une éducation réussie.

2. Organisation de la classe

A. Horaire Hebdomadaire (Retour)

B. Le cycle de l’apprentissage (Retour)

• Déterminer l’objectif. (Les objectifs sont repris dans les livres de math et français)
• Séquence de l’apprentissage en classe puis synthèse dans les fardes des Savoirs et dans les livres.
• Systématisation individuelle (Travail Auto-Discipliné, Devoirs...) à partir des batteries d’exercices et des livres. Les feuilles d’exercices sont rangées dans la grosse farde.
• Contrôle Évaluation dans le cahier de contrôle. Synthèse des résultats sur la fiche d’Évaluation puis dans le bulletin.
• Correction et remédiation éventuelle.
• Synthèse Révisions et Bilans en Janvier et en Juin
• Importance de la qualité relationnelle entre l’enfant et l’enseignant. L’enfant qui n’a pas compris doit pouvoir demander des explications supplémentaires lors des périodes de Travail Auto-Discipliné, mais il doit se mobiliser pour une étude efficace. Importance de la faculté de concentration, de la confiance en soi, de l’hygiène de vie (sommeil, alimentation, sport…)

C. Évaluation (Retour)

• Cahier de contrôles
• Cahier de devoirs
• Cahier d’expression écrite
• Bulletin (Savoirs et Comportement)
• Les 3 premiers documents doivent être signés toutes les semaines, le dernier à chaque période.

D. Travail à domicile (Retour)

E. Discipline. (Retour)

• Instauration dans la classe d’un climat de confiance et de sécurité par l’établissement de "Règles de Vie" dont l’enseignant est garant du respect. Ces règles sont inscrites dans l’agenda.

F. Projets pour l’année en cours (Retour)

• Participation au marché de Noël
• Correspondance avec le Canada
• Informatique comme outil de recherche, de mise en page, d'apprentissage, de communication...
• Fréquentation toutes les 3 semaines de la bibliothèque communale.
• Utilisation permanente de la B.C.D.
• Atelier d’expression théâtrale, (Participation au festival des légendes avec la pièce : "Qui a tué François Cornesse ?") cabaret de fin d’année…
• Classes de découverte (Classes "Sport & Ville" au Sart Tilman) , excursion pédagogique (à déterminer...)